mardi 11 août 2026
Éducation, formation : comment apprendre la relation ?
L’école française en pleine mutation
Face à la polarisation croissante de la société et à l’hyperpuissance des réseaux sociaux, l’école française est en pleine mutation, consciente que former des citoyens capables de « faire société » est aussi important que transmettre des savoirs. L’apprentissage des compétences non académiques devient essentiel. Mais comment enseigner la relation ? Réponse de chercheurs, responsables éducatifs et acteurs de terrain.
L’école connaît aujourd’hui une profonde évolution de ses missions. Longtemps centrée sur la transmission des savoirs académiques, elle accorde désormais une place croissante aux compétences relationnelles et psychosociales, telles que l’empathie, la coopération, la persévérance ou l’esprit critique. Comme le résume Pierre-François Mourier, « la transmission est l’objectif de l’école, le moyen, c’est la relation ». Cette transformation s’est accélérée après les attentats de 2015, qui ont conduit à s’interroger sur le rôle de l’école dans la cohésion sociale et la formation citoyenne.
Les recherches internationales, notamment celles de l’économiste James Heckman, montrent que ces compétences non académiques jouent un rôle déterminant dans la réussite des élèves. Elles peuvent même compenser certaines fragilités scolaires. Les jeunes issus de l’éducation prioritaire, lorsqu’ils bénéficient d’un accompagnement favorisant les relations humaines et la confiance en soi, développent souvent des ambitions scolaires et professionnelles plus élevées. Le lien social apparaît ainsi comme un puissant levier d’émancipation.
Cependant, l’école ne peut relever seule ce défi. Les élèves ne passent qu’environ 17 % de leur temps dans l’institution scolaire. Le reste est influencé notamment par les réseaux numériques qui enferment les individus dans des « bulles ». Face à cette réalité, une logique de co-éducation s’impose afin de mobiliser famille, associations, collectivités locales pour que l’école ne soit pas seule.
Pour Haïm Korsia, l’enjeu dépasse la réussite scolaire : l’école doit avant tout former des citoyens capables de vivre ensemble. Il défend une pédagogie qui valorise le questionnement plutôt que la simple recherche de la bonne réponse. Cette approche rejoint l’idée du « droit à l’erreur », encore insuffisamment reconnu dans la culture scolaire française. Accepter l’erreur favorise l’apprentissage, l’estime de soi et la capacité à entrer en relation avec les autres.
Des initiatives concrètes illustrent cette évolution. La plateforme Odyssée, créée par Lara-Scarlett Gervais, permet à des classes de différents pays d’échanger autour de leur patrimoine culturel. En découvrant leurs ressemblances au-delà des frontières et des conflits, les jeunes déconstruisent les préjugés et développent leur ouverture aux autres. Par ailleurs, la formation des enseignants intégrera davantage les compétences psychosociales à partir de 2026, tandis que l’éducation à la vie relationnelle, l’éducation aux médias et la démocratie scolaire prennent une place croissante.
Malgré ces avancées, plusieurs défis demeurent. L’école se voit confier toujours plus de missions, sans que le temps disponible augmente. De plus, les compétences relationnelles relèvent souvent d’une éducation informelle difficile à évaluer ou à enseigner de manière systématique. Dans ce contexte, l’attitude des enseignants constitue un levier essentiel : les pratiques bienveillantes et la qualité des relations qu’ils instaurent avec leurs élèves favorisent le développement de ces compétences.
L’enjeu majeur pour l’école du XXIᵉ siècle est donc de concilier excellence académique et apprentissage du vivre-ensemble. Elle doit former des élèves compétents, mais aussi des citoyens capables de dialogue, d’ouverture et de respect de la différence, afin de construire une société plus unie et plus inclusive.
La transmission est l'objectif de l'école, le moyen, c'est la relation.
Avec : Lara-Scarlett GERVAIS (Exploratrice, présidente de l’association Héritage & Civilisation et fondatrice de l’Odyssée Éducation) ; Haïm KORSIA (Grand Rabbin de France, membre de l’Institut et aumônier de l’École polytechnique) ; Sophie MORLAIX (Directrice de l’IREDU et professeure des universités en sciences de l’éducation et de la formation à l’université Bourgogne Europe) et Pierre-François MOURIER (Recteur de la région académique Grand Est, recteur de l’académie de Nancy-Metz et chancelier des universités)
Animation : Cécile OLIVIER (Rédactrice en chef du fil Enseignement scolaire, AEF info)